Exercícios Roma - Império.

Respostas das questões da página 147 - Livro didático.

1- Quais foram as principais medidas de Otávio Augusto para fortalecer seu poder?
A princípio, Otávio manteve o Senado que era uma instituição símbolo da República. Mas, logo o poder concentrou-se em sua pessoa, embora o Senado nunca tenha desaparecido. Otávio recebeu títulos como o de Imperador e foi aclamado de Augusto, título reservado às divindades. Governou durante 40 anos, ao longo dos quais promoveu reformas na sociedade romana, destituiu senadores corruptos, perdoou dívidas dos camponeses com o Estado, criou o tribunal de pequenas causas, distribuiu alimentos aos pobres e incentivou espetáculos públicos.

2- Como a política do "pão e circo" foi consolidada no governo de Otávio Augusto?
As festas e espetáculos patrocinadas pelo governo de Otávio serviam para manter ocupada a população pobre e desempregada. Foram construídos anfiteatros para a realização de diversos espetáculos. No Coliseu, organizavam-se as lutas dos gladiadores; no Circo Máximo, havia corridas a pé, a cavalos e de bigas (espécie de carroça), além das termas, teatros, jogos de azar e grandes festas em homenagens aos generais vitoriosos.

3- Após a morte de Otávio Augusto quais o problemas políticos mais graves do Império Romano?
O império atravessou um período de turbulência política provocada por disputas sangrentas ao poder. Traições, conspirações e assassinatos eram comuns entre os imperadores. Entre os quais Calígula, um devasso, louco e sanguinário, além de Nero um inepto e perturbado mental que trouxeram o caos ao Império. O quadro mudou quando o general Vespasiano assume o trono e apaziguou o Império.

4-A Escreva um texto sobre a "Pax romana".
Nesse período, a produção literária e artística assumiu características tipicamente romanas, deixando de lado a influência gregas (helenismo) a exemplo das obras de Virgílio e Cícero. A arquitetura também inovou com a invenção de arcos sustentados por pilares (arcos romanos) o que permitiu a construção de pontes e aquedutos (canais para transporte da água). A descoberta do cimento impulsionou a construção de grandes edificações. Na política a paz romana representou um período de calmaria em diversas regiões do império e isso foi possível em virtude da prosperidade econômica e ao controle militar da fronteiras, que impedia a entradas de povos invasores.

5-Descreva as características gerais da religião dos romanos anterior à difusão do cristianismo.
A religião cumpria diversas funções na vida dos romanos. Havia práticas domésticas de adoração aos antepassados e aos deuses e deusas que podiam oferecer proteção, prosperidade e boas colheitas. Em paralelo havia os cultos públicos nos santuários erguidos aos diversos deuses. Os sacerdotes tinham importância política e serviam de consultores em diversos assuntos do governo. Muitas divindades tinham origem grega que recebiam uma nova denominação pelos romanos como por exemplo a deusa da sabedoria a Atena (grega) era a Minerva (romana).

6-Quais as características do cristianismo e por que vários imperadores romanos perseguiam seus adeptos?
O cristianismo baseia-se nos ensinamentos de Jesus, que teria vivido na Palestina no séc. I, na época uma remota província romana. Seus seguidores - os cristãos - acreditavam que Jesus é o filho de Deus, enviado à Terra para pregar o amor ao próximo e redimir a humanidade dos seus pecados. As autoridades romanas não admitiam que se atribuísse caráter divino a outras pessoas que não aos imperadores, motivo pelo qual passaram a perseguir os cristãos. Além disso pregar o amor universal, sem distinção entre ricos e pobres, senhores e escravos, era uma das bases do cristianismo, mas isto desconstruía e chocava-se com os postulados romanos entre os quais estava a estabilidade social, baseada na escravidão. Esses, em tese, teriam sido os motivos para a condenação de Jesus à crucificação.   

7-Quais foram as duas medidas cruciais para Roma tomadas pelo imperador Constantino?
Duas decisões de Constantino se tornaram historicamente muito importantes. A primeira foi em 313 d.C., ao decretar o fim das perseguições religiosas e conceder liberdade de culto aos cristãos. Isso aproximou definitivamente o cristianismo do Império Romano e permitiu a formação de uma igreja católica e romana. A segunda foi a transferência da capital do Império de Roma para Bizâncio ou Constantinopla (atual Istambul, Turquia) cidade que tornaria posteriormente a capital do Império Romano do Oriente.

8- Faça uma síntese sobre as invasões do império Romano, definia os povos invasores, por que invadiram e como eram considerados pelos romanos?
A maioria dos povos que invadiram o Império Romano do Ocidente era de origem germânica. Antes das invasões estes povos habitavam a parte leste do império. O movimento em direção ao Império foi provocado por dois fatores: por um lado, as incursões dos hunos que empurraram diversos povos germânicos a migrar para dentro das fronteiras do império romano, em alguns casos à procura de proteção; por outro lado, a crise interna do império enfraqueceu as defesas militares das áreas de fronteira, facilitando a penetração de vários povos estrangeiros que para os romanos eram denominados de "bárbaros" que significa os "não romanos".    

BOAS FESTAS!!!

PREZADOS,


DESEJO-LHES FELIZ NATAL E QUE 2012 SEJA REPLETO DE PROSPERIDADE E LINDAS HISTÓRIAS.
AGRADEÇO A TODOS QUE DE ALGUMA FORMA CONTRIBUEM PARA ESTE BLOG EXISTIR!!


EM 2012 VOLTAREMOS A NOS ENCONTRAR AQUI.


SUCESSO A TODOS!!


FERNANDO

Prova de Recuperação 3º ano

Prezados alunos.

Abaixo está a prova de recuperação com as respostas (realçadas em vermelho). Informo que de forma geral os resultados obtidos foram positivos.
Aguardem o resultado final que será divulgado em 22/12. Boa sorte!!

1- (ENEM 2011) É difícil encontrar um texto sobre a Proclamação da República no Brasil que não cite a afirmação de Aristides Lobo, no Diário Popular de São Paulo, de que “o povo assistiu àquilo bestializado”. Essa versão foi relida pelos enaltecedores da Revolução de 1930, que não descuidaram da forma republicana, mas realçaram a exclusão social, o militarismo e o estrangeirismo da fórmula implantada em 1869, isto porque o Brasil brasileiro teria nascido em 1930. MELLO, M. T. C. A república consentida: cultura democrática e científica no final do império. Rio de Janeiro: FGV, 2007 (adaptado).    

O texto defende que a consolidação de uma determinada memória sobre a Proclamação da República no Brasil teve, na Revolução de 1930, um de seus momentos mais importantes. Os defensores da Revolução de 1930 procuraram construir uma visão negativa para os eventos de1889, porque esta era uma maneira de:

a) valorizar as propostas políticas democráticas e liberais vitoriosas.   
b) resgatar simbolicamente as figuras políticas ligadas à Monarquia.   
c) criticar a política educacional adotada durante a República Velha.  
d) legitimar a ordem política inaugurada com a chegada desse grupo ao poder. 
e) destacar a ampla participação popular obtida no processo da Proclamação.

2- (ENEM 2011) Até que ponto, a partir de posturas e interesses diversos, as oligarquias paulista e mineira dominaram
cena política nacional na Primeira República? A união de ambas foi um traço fundamental, mas que não conta toda a história do período. A união foi feita com a preponderância de uma ou de outra das duas frações. Com o tempo, surgiram as discussões e um grande desacerto final. FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: EdUSP, 2004(adaptado) 

A imagem de um bem-sucedido acordo café com leite entre São Paulo e Minas, um acordo de alternância de presidência

 entre os dois estados, não passa de uma idealização de um processo muito mais caótico e cheio de conflitos. Profundas divergências políticas colocavam-nos em confronto por causa de diferentes graus de envolvi mento no comércio exterior. T
OPiK, S. A presença do estado na economia política do Brasil de 1889 a 1930. Rio de Janeiro: Record, 1989 (adaptado).

Para a caracterização do processo político durante a Primeira República, utiliza-se com frequência a expressão Política do Café com Leite. No entanto, os textos apresentam a seguinte ressalva a sua utilização:

a) A riqueza gerada pelo café dava à oligarquia paulista o privilégio de indicar os candidatos à presidência, sem necessidade de alianças. 
b) As divisões políticas internas de cada estado da federação invalidavam o uso do conceito de aliança entre estados para este período.

c) As disputas políticas do período contrariavam a suposta estabilidade da aliança entre mineiros e paulistas.                    
d) A centralização do poder no executivo federal impedia a formação de uma aliança duradoura entre as oligarquias. 
e) A diversificação da produção e a preocupação com o mercado interno unificavam os interesses das oligarquias.

3- (Enem 2011) A  imagem representa as manifestações nas ruas da cidade do Rio de Janeiro, na primeira década do século XX, que integraram a Revolta da Vacina.  Considerando o contexto político-social da época, essa revolta revela.

a) a insatisfação da população com os benefícios de uma modernização urbana autoritária.      
b) a consciência da população pobre sobre a necessidade de vacinação para a erradicação das epidemias.       

c) a garantia do processo democrático instaurado com a República, através da defesa da liberdade de expressão da população. 
d) o planejamento do governo republicano na área de saúde, que abrangia a população em geral. 
e) o apoio ao governo republicano pela atitude de vacinar toda a população em vez de privilegiar a elite.

4-(Enem 2009) -  A figura de coronel era muito comum durante os anos iniciais da República, principalmente nas regiões do interior do Brasil. Normalmente, tratava-se de grandes fazendeiros que utilizavam seu poder para formar uma rede de clientes políticos e garantir resultados de eleições. Era usado o voto de cabresto, por meio do qual o coronel obrigava os eleitores de seu “curral eleitoral” a votarem nos candidatos apoiados por ele. Como o voto era aberto, os eleitores eram pressionados e fiscalizados por capangas, para que votassem de acordo com os interesses do coronel. Mas recorria-se também a outras estratégias, como compra de votos, eleitores-fantasma, troca de favores, fraudes na apuração dos escrutínios e violência.   

Com relação ao processo democrático do período registrado no texto, é possível afirmar que

(A) o coronel se servia de todo tipo de recursos para atingir seus objetivos políticos.

(B) o eleitor não podia eleger o presidente da República.
(C) o coronel aprimorou o processo democrático ao instituir o voto secreto.
(D) o eleitor era soberano em sua relação com o coronel.
(E) os coronéis tinham influência maior nos centros urbanos.

5- Sobre a situação do Brasil às vésperas do movimento de 1930.

I- Até 1930, as elites dos estados de SP e MG, mantinham um arranjo pelo qual revezavam na presidência. Era a política do  café-com-leite.

II- O movimento “revolucionário” de 1930 era liderado principalmente pelas oligarquias cafeeiras de São Paulo.

III- A Aliança Libertadora Nacional foi formada por estados que apoiavam o governo de Washington Luís.

IV- O café, principal produto de exportação, teve queda acentuada nos preços no mercado internacional devido à crise de 1929.

V- Na República Velha, as fraudes eleitorais eram muito comuns. A existência do voto em aberto colaborava na manutenção das fraudes.

Assinale a  alternativa  CORRETA.

(A)  Somente a afirmativa V é correta.

(B)  São verdadeiras as alternativas I,IV, V.
(C) São verdadeiras as alternativas I,III,IV,V.
(D) São verdadeiras as alternativas II,III, IV,V.
(E)  Todas as afirmativas são falsas.

6- Sobre o período conhecido como Governo Provisório (1930 a 1934) é correto afirmar. EXCETO:

(A) Aos poucos Vargas revelou-se: centralizador, voltado para questões sociais do trabalhador e defensor das riquezas do país. 

(B) Assustada com a atitude populista de Vargas a elite paulista institui um movimento da Revolução Constitucionalista.

(C) Vargas representava o nome de consenso dos grupos que queriam o fim da Oligarquia dos Cafeicultores.
(D) A escolha do nome de Vargas para presidente foi democrática, pois procurou ouvir a base popular través do voto direto.
(E) Apesar de derrotados militarmente os paulistas saíram-se vitoriosos politicamente com a garantia de realização da Constituinte

7- Na História política do Brasil o período conhecido como  Estado Novo foi a(o)

A) ditadura instaurada por Getúlio Vargas, que possuía feições corporativas.

B) Plano de Governo de Jânio Quadros em parceria com os udenistas.
C) período da História do Brasil iniciado com a abertura do governo Geisel.
D) renovação política iniciada com a eleição de Tancredo Neves.
E) estratégia sócio-econômica do Governo Goulart formalizada através do Plano Trienal criado por Celso Furtado.


8- Assinale a opção correta em relação a seqüência mais coerente que preenche as lacunas da seguinte frase:   “O golpe militar de 1964 foi efetivado com o objetivo de evitar ______________. O regime militar foi marcado pelas _______ _____________e pelo _____________ aos opositores do regime. “ 

a) a ameaça comunista; restrições aos direitos e garantias individuais; uso da violência.
b) a crise financeira; situações de plena democracia; tratamento humanitário.      
c) os atos institucionais; concentração de renda e abertura ao capital estrangeiro; cassação de mandatos.
d) centralização do poder; liberdade de expressão e impressa livre; uso da força de repressão. 
e) a ameaça comunista; concentração de renda e abertura ao capital estrangeiro; dialogo democrático.


9) Sobre o Regime Militar que o Brasil atravessou entre 1964 e 1985. Assinale a alternativa INCORRETA:

a) a crise econômica da década de 70 afetou o Brasil com intensidade maior em razão da dependência ao petróleo importado para cobrir a maior parte de consumo dos derivados do produto;
b) a abertura política iniciada no governo Geisel que ao final do mandato revogou o ato institucional nº5, evidenciou os graves problemas sociais do país, demonstrado pelas greves de metalúrgicos do ABC paulista e movimentos estudantis ;
c) O governo Figueiredo, o último presidente da Ditadura Militar,  editou os Atos Institucionais nº1, 2,3, e 4.
d) O Ato Institucional foi o modelo jurídico característico bastante utilizados pelo presidentes  da ditadura militar;
e) O governo Médici foi o período mais repressivo de todo regime militar, onde a tortura e repressão atingiram os extremos, bem como a censura aos meios de comunicação.


10- Entre 1972 e 1975 a crise do Petróleo assusta a economia capitalista mundial. Seus reflexos atingem o Brasil provocando uma crise econômica sem precedentes com aumento da inflação e estagnação econômica, pois era grande a dependência do país as importações do produto. Como ficou conhecido o programa o governo militar criou para reduzir a dependência do Brasil ao petróleo:

a) O Biodiesel no Governo Médici.

b) O Proálcool no Governo Geisel.
c) A construção da usina de  Angra I no governo Geisel.
d) O II PNB ( Plano Nacional de Desenvolvimento).
e) A criação da Petrobrás no governo Médici.

AO MESTRE COM CARINHO!!

Homenagem aos colegas PROFESSORES E PROFESSORAS que amam o que fazem. 

“Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho. A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda. “
Paulo Freire.

A origem histórica das comemorações do Dia do Professor no Brasil, remonta ao século XVIII, quando no dia 15 de Outubro de 1827, dia consagrado à educadora Santa Tereza D'Ávila, o Imperador D. Pedro I, baixou o Decreto - Lei Imperial que instituiu a primeira Lei Geral relativa ao Ensino Elementar (atual ensino fundamental), a descentralização do ensino, a admissão e remuneração de professores, currículo mínimo etc.

O decreto dizia que "todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras".

Em 1947, 120 anos após o referido decreto, ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao Professor, quando na cidade de São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, quando o período letivo do segundo semestre se estendia de 01 de junho a 15 de dezembro, e apenas 10 dias de férias, quatro professores tiveram a ideia de organizar um dia de parada para aliviar o cansaço.

Um dos professores, Salomão Becker, sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. Estava lançada a ideia que se espalhou pelo país.

A celebração foi nacionalmente oficializada como feriado escolar pelo Decreto Federal Nº 52.682, de 14 de outubro de 1963, assinado pelo então Presidente da República, João Goulart, o qual define a essência e razão do feriado nos seguintes termos:

"Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".

Como sugestão assistam o vídeo que tornou-se referência sobre o ofício de ser PROFESSOR: ao Mestre Com Carinho (To Sir with love), com Sidney Potier, já bem gasto mas a mensagem é bastante atual:

http://www.youtube.com/watch?v=5oASGAAVy1k

Abraços,
Prof. Fernando

Exercícios de Fixação Crise de 1929 - Nazifascismo

1) A crise econômica iniciada em 1929, nos Estados Unidos, e que se propagou por vários outros países, desarticulando a economia internacional no seu conjunto, representou a negação dos princípios do liberalismo econômico que se encontravam fortemente enraizados na sociedade norte-americana. Sobre a depressão econômica de 1929 existe uma alternativa que não está correta. Assinale esta alternativa: 


a) Crise de super-produção que resultou em oferta de produtos acima da demanda do mercado consumidor.

b) Redução drástica do volume do comércio externo, provocando a queda da exportações  e desordem no mercado internacional.
c) Há manifestação de uma desenfreada ciranda especulativa, superaquecendo as Bolsas de Valores e desviando o capital de seu circuito natural de aplicação.
d) Foi de caráter globalizado , atingindo diretamente ou não vários países e atuando sobre os mais diversos setores da economia.
e) Trata-se de uma crise causada pela escassez generalizada de mercadorias, manifestando-se através da elevação acentuada dos preços, gerando um violento surto inflacionário.  

2)A crise econômica global em 1929 foi resultado de uma espetacular seqüência  de eventos que terminou com a quebra da bolsa de Nova Yorque. Quais as conseqüências deste fato? 

I- A retração do comercio mundial.

II- Aumento do desemprego.

III- Falência de inúmeros bancos.

IV- Crise financeira localizada especificamente na Europa.

V- Estatização de empresas do setor industrial.

Assinale a alternativa cuja sequência corresponde as afirmativas verdadeiras :

A) I, II, III.           B) II, III, IV.        C) III, IV, V.             D) I, II, V.             E)I, II, III, IV.

3- Alguns historiadores afirmam que o nazi-fascismo representava uma reação nacionalista às frustrações de alguns países, decorridas da primeira guerra mundial. A doutrina nazi-fascista tinha em comum,  as seguintes características:

A) totalitarismo, nacionalismo,militarismo e unipartidarismo.   

B) totalitarismo, liberalismo, anticomunismo e idealismo. 

C) idealismo, romantismo, nacionalismo e liberalismo.     

D) democracia, nacionalismo, anticomunismo e romantismo.  

E) idealismo, militarismo, nacionalismo e democracia.

4- Hitler foi um demagogo que surgiu nas asas da crise econômica que assolava na Alemanha nos anos 30 e soube aproveitar o momento para destilar um coquetel de idéias reacionárias. Assim numa Alemanha envenenada pelo descontentamento e utilizando discursos inflamados conseguiu grande audiência. Falava sobre Nacionalismo, uma sociedade organizada e militarista, a raça superior, o espaço vital, o unipartidarismo.  Sobre a definição destes conceitos assinale a alternativa INCORRETA:

(A) Nacionalismo – Resgatar o passado de gloria da nação. Considera que a nação deveria prevalecer sobre a vontade pessoal.

(B) Militarismo – Pregava a idéia que a guerra glorifica o Homem. Constituía de poder para estabelecer e manter a ordem social.

(C) Raça Superior - Considera o povo alemão racialmente puro, portanto o escolhido para governar o mundo.

(D) Espaço Vital – Garantia de mais terras para a agricultura e aumentar a oferta de alimentos.

(E) Unipartidarismo – Em cada nação deveria haver um único partido político.

5- Leia atentamente as afirmativas abaixo. Depois assinale qual a seqüência correta em relação a ser Verdadeira ou a ser Falsa

- A crise econômica de 1929 foi provocada pelo superprodução, diminuição das exportações
/importações  e a especulação.

- O “american way life” nos Estados Unidos foi exportado como modelo ideal de sociedade a ser seguido pelos demais paises.

- O excesso de oferta acumulou grandes estoques que sem compradores fez os produtos encalharem nas prateleiras.

- No livro Minha Luta, escrito por Hiltler, está a doutrina do Nazismo caracterizado: nacionalismo, totalitarismo e anti-semitismo.

- O termino da 1ª Guerra não representou relevância no contexto da crise do capitalismo em 1929.

A) V-V-F-V-F          B) V-F-V-F-V         C) V-V-V-V-F          D) F-F-F-F-F           E) F-V-F-V-F

6- Sobre as semelhanças da crise do capitalismo em1929 e a crise de outubro de 2008 pode-se afirmar que:

a) a primeira reforçou a concepção de que não se poderia deixar a economia ao sabor do mercado e a segunda que uma economia não funciona sem mercado imobiliário.

b) assim com a primeira, também a segunda provocou desemprego e frustração, fez aparecer agitações fascistas e terroristas contando com amplo respaldo da população.

c) a segunda levou o temor da repetição da catástrofe econômica de 1929 por acontecer no centro do sistema financeiro mundial.

d) ambas foram crises periféricas sem grandes repercussões na economia mundial que rapidamente foram controladas.

e) enquanto a primeira fez desaparecer a convicção dos defensores do capitalismo, a segunda reforçou a solução pelo socialismo.  

7) Uma das determinações de Mussolini dizia que: “... nenhuma questão será incluída na ordem do dia no Parlamento (poder legislativo) sem a ordem do líder do Estado”. Assim, podemos afirmar que trata-se da seguinte característica do fascismo:

a) militarismo      b) totalitarismo     c) unipartidarismo     d) nacionalismo      e) segregacionismo

8-Os regimes totalitários que polarizaram a política européia no período entre guerras, apresentavam muitos aspectos comuns, porem conservando suas particularidades.

Assinale os aspectos que caracterizam o nazismo:

a) Ocorreu na Itália e seu líder foi Benito Mussoline.

b) Ocorreu na Alemanha e  adotava o anti-semitismo.

c) Racismo e cooperativismo.

d) Militarismo e liberalismo econômico.

e) Internacionalismo e seu líder foi Adolf Hitler.

Respostas: 1-e,2-a,3-a4-d,5-c,6-c,7-b ,8-b

Lista de exercícios - Revolução Russa

História III unidade - 3° ano – noturno

Revolução Russa

1- Explique a importância  para a História do acontecimento denominado Revolução Russa.

2- Quais fatores contribuíram para a eclosão da Revolução Russa?

3- O que eram os Sovietes?

4- Diferencie os Mencheviques dos  Bolcheviques citando as características de cada partido.

5- De qual maneira a 1ª Guerra  Mundial influenciou o processo da Revolução Russa?  Relacione Revolução Russa e a 1ª Guerra.

6- Explique as duas etapas do processo da Revolução Russa .

7- O que foi a NEP executada por Lenin?

8- Diferencie as idéias de Stalin das de Trotsky.

1 - “ A queda da burguesia e a vitória do proletariado são igualmente inevitáveis ... Os proletários nada têm a perder com ela, a não ser as próprias cadeias e têm um mundo a ganhar. Proletários de todos os países, uni-vos!”

Assinale, nas alternativas abaixo, o nome do grande personagem da história a que devemos este pensamento:

a)  Napoleão Bonaparte;

b)  Thomas Malthus;

c)  David Ricardo;

d)  Friedrich Engels;

e)  Karl Marx.

2 - O “Manifesto Comunista”, 150 anos depois da 1ª edição, guarda um caráter de atualidade porque: 

a) a burguesia ainda é uma classe revolucionária.

b) a exploração das massas proletárias continua em andamento.

c) o capitalismo chegou à fase final das suas contradições.

d) os direitos civis dos proletários estão completamente assegurados.

e) a união proletária se concretiza em escala mundial.

3 - Leia o fragmento de texto seguinte, cuja referência bibliográfica foi intencionalmente omitida.
“A burguesia não forjou apenas as armas que lhe trarão a morte, produziu também os homens que empunharão essas armas: os operários modernos, os proletários. A queda da burguesia e a vitória do proletariado são igualmente inevitáveis. Os proletários nada têm a perder, a não ser as próprias cadeias. E têm um mundo a ganhar. Proletários de todos os países, uni-vos.” [adaptação]

As idéias contidas nesse fragmento são representativas do(a)

 

a) Tratado de Versalhes, que criou uma série de determinações, visando enfraquecer o poder da burguesia na Europa.
b) Declaração dos Direitos do Homem que se colocou contra a sociedade, a qual mantinha privilégios exclusivos da burguesia.
c) Doutrina Monroe, que consolidou a autonomia latino-americana, propondo a união dos povos americanos.
d) Manifesto Comunista, que esboçou as proposições que se tornaram o alicerce do movimento comunista internacional.

4- O Partido Socialista era composto de duas correntes com diferentes idéias a respeito de como os operários tomariam o poder da Rússia: Os bolcheviques e os mencheviques. A partir desta informação podemos afirmar que:

I- Os bolcheviques achavam que se deveria formar um partido capaz do organizar a classe operária e instaurar a ditadura do proletariado através da luta armada.

II- Os mencheviques acreditavam que deveria formar um grande partido de massas, incluindo a burguesia, e participar das atividades políticas.

III- Lenin era o líder dos mencheviques e Kerensky dos bolcheviques.

IV- Bolchevique significa maioria e Menchevique significa minoria.

V- Os mencheviques conseguiram impor suas idéias e conduziram a Revolução Russa.

Após analisar as proposições acima assinale a alternativa correta:

A) Apenas a alternativa I é correta.          B) Apenas a alternativa II é correta    C) Apenas a alternativa III é correta         

D) As alternativas I e III estão corretas     E) As alternativas I, II e IV estão corretas.  

  

5- Com relação ao processo revolucionário russo, que culminou com a tomada do poder pelos bolcheviques 1917, pode-se afirmar  que: 
a) Na fase denominada Comunismo de Guerra, as medidas tomadas por Lenin está a centralização da produção e a eliminação da economia de mercado.
b) O governo provisório de Kerensky, tão logo assumiu o poder, retirou a Rússia da Guerra através do tratado de Brest-Litovsky.
c) O lema “Paz, Terra e Pão”, adotado por Lenin, líder menchevique ,foi fundamental para o apoio do campesinato  a revolução.
d) Na guerra civil entre brancos e vermelhos, os vermelhos  receberam auxílio dos países capitalistas europeus.
e) Na fase da NEP (Nova Política Econômica), houve a estatização definitiva de todas as indústrias e a proibição de entrada de técnicos estrangeiros.

6 -“Todo poder aos sovietes” Esta frase de Lenin estabelecia uma das bases da Revolução Bolchevique.  O que eram os Sovietes?

a) Representavam os conselhos populares formados pela burguesia industrial, os camponeses e os operários. 

b) Assembléia capaz do organizar a classe operária e instaurar a ditadura do proletariado através da luta armada

c) Significa comitês, eram congressos que reuniam trabalhadores, soldados e camponeses.

d) Um tipo de assembléia chamada Duma que congregaria representantes os trabalhadores e de outra classes sociais.

7- Quais as principais medidas estabelecidas pelos bolcheviques ao chegar no poder?

a) Estatizou fábricas, bancos, confiscou os bens e propriedades. Distribuindo os latifúndios aos camponeses. Retirou a Rússia da guerra

b) Mantiveram a Rússia na guerra. Aplicaram a economia de mercado e derrubaram o governo provisório.

c) Aboliram a censura à imprensa, legalizaram os partidos políticos e concederam anistia aos exilados políticos. 

d) Derrubaram o  Czar. Mantiveram a Rússia na guerra. Não atenderam a principal reivindicação dos camponeses: a reforma agrária 

Respostas das questões abertas:1- O estudo deste processo revolucionário tornou-se importante para a História, em razão das representações e rupturas relacionadas com as mudanças na estrutura do poder político, sociais e econômicas. Em linhas gerais é considerada o modelo clássico de revolução proletária que destruiu a ordem capitalista e burguesa lançando os fundamentos do primeiro Estado socialista da história da humanidade, acontecimento este de relevância para a História.

2- Devido a uma combinação de vários fatores:
- A crise econômica; pesados impostos; a fome que atingia grande parte da população;
- Incapacidade administrativa dos Czares;
- As derrotas da Primeira Guerra Mundial;
- Grande desigualdade social existente no país.

3-Sovietes eram os conselhos ou comites populares formados por operários, soldados e camponeses que em tese representariam o poder do proletariado.

4-Bolchevique, cujo o significado em russo é maioria, achavam que se deveria formar um partido capaz do organizar a classe operária e instaurar a ditadura do proletariado através da luta armada.
Menchevique que significa minoria, acreditavam que deveria formar um grande partido de massas, incluindo a burguesia, e participar das atividades políticas.


5-A participação da Rússia na 1ª Grande Guerra foi desastrosa, apesar de ser o maior contingente militar entre os paises envolvidos era também o mais despreparado em matéria de armamentos. Evidentemente que este despreparo provocou enormes baixas no contingente militar e trouxe revolta entre a população. Além das perdas de vidas os elevados custos com a guerra agravou ainda mais as dificuldades econômicas do país  e agudizou a reprovação do povo em relação a participação no conflito.  A manutenção da Rússia na guerra pelo governo czarista foi um dos motivos que contribuiram para a deflagração da Revolução Bolchevique.
 
6-  O primeiro momento deu-se com a revolução de fevereiro, que promoveu a queda do czarismo e a instalação de um governo da burguesia, democrático e liberal, comandado pelo partido Menchevique.

O segundo momento, com a revolução de outubro, marca o período da tomada do poder pelos bolcheviques marxistas (do partido operário), para instaurar o governo composto pelos proletários e início da história de um novo país que se chamou União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) a partir de 1921.

7-Eram medidas de urgência, impostas pela gravidade da situação. Para aumentar a produção a qualquer custo, foram tomadas algumas medidas capitalistas, como a restauração da pequena e da média propriedade na industria alimentícia, no comércio varejista e na agricultura.

8-Trotsky era a favor de implementar o modelo de internacionalização da revolução, enquanto Stalin propunha primeiro consolidar a revolução dentro da URSS para depois promover a expansão.

 Respostas das questões objetivas:1-e;2-b;3-d;4-e;5-a;6-c;7-a